MovimentaSons

Unindo música, dança, dramatização e jogo, as brincadeiras cantadas são de grande importância para o desenvolvimento da criança, visto que desenvolvem a coordenação motora e o senso rítmico, favorecem a interação e promovem o conhecimento das tradições folclóricas. As crianças do CEI Almerinda de Albuquerque vão participar de muitas brincadeiras cantadas, durante os meses de março e abril, no desenvolvimento do projeto MovimentaSons. 

1.      IDENTIFICAÇÃO

Projeto: MovimentaSons

Período: 29/02/2016 a 29/04/2016

Grupos Envolvidos: Educadoras, pais e crianças do CEI Almerinda de Albuquerque

2.      JUSTIFICATIVA

O documento Brinquedos e Brincadeiras nas Creches (MEC, 2012) aponta que não se pode separar a qualidade da brincadeira da qualidade da Educação Infantil.  Nessa perspectiva, ainda que o brincar possa ser considerado inerente à criança, exige um conhecimento, um repertório que ela precisa aprender. Para brincar em uma instituição de Educação Infantil não basta disponibilizar brinquedos, é preciso planejamento do espaço físico e de ações que favoreçam um brincar de qualidade. Dito de outra forma, o brincar não depende apenas da criança, mas demanda suporte do educador, que deve organizar o ambiente para recebê-la, planejar momentos que favoreçam as interações entre os pequenos, observar e registar de que forma eles brincam.

O CEI Almerinda de Albuquerque procura organizar suas práticas pedagógicas no sentido de oferecer às crianças autonomia na exploração dos brinquedos e vivência de brincadeiras variadas, ampliando gradualmente o repertório lúdico dos pequenos. Não foi diferente neste início de ano letivo, marcado pela adaptação de crianças e educadores ao ambiente e ao grupo. Muitas brincadeiras fizeram parte da rotina da unidade e animaram a turminha, notadamente aquelas que associavam movimento e música. A partir dessa observação pensamos em promover dois meses inteirinhos dedicados às brincadeiras cantadas, resgatando as tradicionais cantigas de roda e explorando uma diversidade de canções que ampliam as experiências corporais, sensoriais e afetivas das crianças.

Inicialmente, listamos as brincadeiras cantadas que já fazem parte do repertório do centro. Em seguida, acrescentamos à lista algumas sugestões das educadoras e enviamos um bilhetinho aos pais, solicitando que descrevessem as brincadeiras cantadas que fazem parte de sua cultura familiar. Com a resposta das famílias, passamos a planejar as ações e providenciamos o material necessário à realização do projeto que recebeu o nome de MovimentaSons.

3.      OBJETIVO GERAL

Levar a criança a vivenciar uma diversidade de brincadeiras cantadas a fim de ampliar o repertório musical, corporal, sensorial e afetivo.

3.1  OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Levar a criança a:

·         Ouvir e produzir sons, acompanhados de movimentos e uso de recursos da natureza, do corpo e de objetos diversos.

·         Vivenciar diferentes brincadeiras cantadas

·         Participar de cirandas de roda

·         Conhecer e acompanhar músicas variadas.

·         Brincar com a voz (cantar, imitar vozes dos animais, recitar parlendas, repetir trava-línguas, etc.)

·         Explorar instrumentos musicais

·         Produzir sons a partir de materiais do cotidiano (panelas, latas, tubos, canos, caixas)

·         Ouvir e identificar os sons do ambiente (despertador, liquidificador, chuveiro, etc.)

·         Dançar ritmos variados, seguindo o ritmo  

·         Reproduzir canções e participar de brincadeiras cantadas escolhidas pelos pais.

·         Desenvolver noções espaçotemporais

·         Interagir com colegas e educadores.

4.      EXPERIÊNCIAS

De acordo com a Resolução Nº 05, de 17 de dezembro de 2009, do Conselho Nacional de Educação, durante o desenvolvimento do projeto, serão garantidas às crianças experiências que:

I - promovam o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de experiências sensoriais, expressivas, corporais que possibilitem movimentação ampla,

expressão da individualidade e respeito pelos ritmos e desejos da criança;

II - favoreçam a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical;

IV - recriem, em contextos significativos para as crianças, relações quantitativas, medidas, formas e orientações espaçotemporais;

V - ampliem a confiança e a participação das crianças nas atividades individuais e coletivas;

IX - promovam o relacionamento e a interação das crianças com diversificadas manifestações de música, artes plásticas e gráficas, cinema, fotografia, dança, teatro, poesia e literatura;

5.      ESTRATÉGIAS

·         Brincadeiras cantadas (O Rabo da Serpente, Dança das Cadeiras, Dança do Balão, Vamos Brincar na Floresta?, Pé com pé, A Bandinha, Chegaram os Animais, Pirulito que Bate Bate, Janelinha, A Loja do Mestre André, Casinha, Desengonçada, Boneco de Lata, De Abóbora faz Melão, O Trem, Maria Anita, Tomatinho Vermelho, Girafa, O Balão, A Minhoca e o Leão, Dança das Caveiras, Bichinhos Teimosos, Marcha Soldado, Bola de Sabão, Samba Lelê, Escravos de Jó, A Dona Aranha, Pintinho Amarelinho, A Mão Direita, Pai Francisco, O Carro, Corrida de Sapos, Roda Pião, Carneirinho, Carneirão; O Trem Maluco, Fui ao Mercado, O Pião, Vamos Passear no Bosque?, Pula Corda, Baile da Vassoura, Subindo no Poleiro, Bom Barqueiro, Dança da Laranja, Estoura Balões, etc.)

·         Brincadeiras de roda (Ciranda Cirandinha, Atirei o Pau no Gato, Onde Está a Margarida?, Eu Entrei na Roda, Fui à Espanha, Fui ao Itororó,  O Cravo e a Rosa, Caranguejo, Nesta rua, Terezinha de Jesus etc.) 

·         Roda de conversa

·         Roda de canções

·         Dramatizações

·         Chamadas com apoio de música (A Canoa Virou, Se eu Fosse um Peixinho, O Foguete, Como é seu Nome?, Eu vi o Sapo, etc.,)

·         Exibição de vídeos musicais (atividade coletiva no pátio com uso de Datashow)

·         Audição de músicas infantis

·         Danças (ritmos diversos)

·         Show de calouros, utilizando caixa de som e microfones sem fio

·         Produção de sons com objetos variados (tocos de madeira, panelas, tubos, canos, caixas, etc.)

·         Confecção de um instrumento musical a partir de sucata

·         Exploração de envelopes de gravuras com o tema

·         Produção de painel com gravuras ligadas ao tema

·         Manuseio do Varal de Sons

6.      RECURSOS

● Instrumentos musicais

● CD e DVD musical

●Cordas

● Bexigas coloridas

● Sucata para confecção de instrumentos musicais

● Sacos para Corrida de Sapos

● Livros infantis

● Papel madeira

● Cola colorida

● Tinta guache

● Canetinhas

7.      AVALIAÇÃO

Os educadores devem observar como as crianças exploram os instrumentos musicais, sua interação com o grupo e os avanços e dificuldades na ampliação das linguagens verbal, gestual e musical. As observações devem ser apontadas no Caderno de Registro Diário do Professor. Sugere-se a análise das fotos e vídeos produzidos durante as experiências propostas para embasar os registros.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL. Brinquedos e Brincadeiras nas Creches: Manual de Orientação Pedagógica/ Ministério de Educação. Secretaria da Educação Básica. Brasília: MEC/SEB, 2012.

______. Resolução Nº 05, de 17 de dezembro de 2009, Conselho Nacional Educação. Brasília: MEC/SEF, 2009.

JUCÁ, Dalila. Falando Sério: 100 Brincadeiras. Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2012.